Recordando algunas reflexiones anteriores

Desarrollo tecnológico

    Actualmente debemos referirnos a  los cambios que se han producido en los últimos años, con la expansión incuestionable de las nuevas tecnologías, en cualquiera de los ámbitos de nuestra sociedad. No podemos evitar enfrentarnos a esta realidad, establecida como elemento básico de nuestras vidas, pieza clave del momento presente y sin duda del futuro. Certezas del futuro no tenemos muchas, pero en el sector educativo, es conveniente que subrayemos la importancia que este factor tendrá en el devenir de nuestra esperada labor docente. Es más, creemos que, del mismo modo, que la educación fue capaz de dar respuesta a las necesidades educativas individuales, teniendo una mayor importancia la respuesta emocional del niño y su formación a nivel general, alejándonos de un modelo sistemático de transmisión de conocimientos mecánica y descontextualizada del modelo tradicional, actualmente tal vez vivimos en la antesala de un nuevo cambio, de la mano nuevamente del cambio social, hacia una educación en la que las nuevas posibilidades que ofrecen para la educación las nuevas tecnologías, como las novedosas formas de comunicarnos, la posibilidad de acceder a numerosas fuentes de información, y en general, una nueva realidad virtual, que se integra y hacemos propia en nuestras vidas, serán variables independientes cuya variación influirá directamente en la construcción del futuro sistema educativo. 

Métodos y técnicas en la enseñanza de las Ciencias Sociales:

    El aula es un espacio de interacciones, la enseñanza puede ser interpretada como un conjunto de interacciones entre los alumnos para los que va destinado un cierto aprendizaje, poniendo de manifiesto una serie propiedades o características derivadas en el alumno. Es decir, diferentes interacciones, partiendo de los planteamientos metodológicos, darán como resultado diferentes respuestas en el aprendizaje del niño. Nuestro objetivo como maestros es guiar del mejor modo posible este aprendizaje, por eso es necesario reflexionar previamente sobre las posibles interacciones que pueden tener lugar cuando proponemos diferentes actividades en el aula. Las propiedades que quedan de manifiesto en el niño como resultado de la interacción de la mano de diferentes planteamientos metodológicos se convierten en nuestro principal punto de referencia. Es muy necesario establecer principios de reflexión, como elemento vertebrador de nuestros cálculos previos, de diseño de cualquier actividad en el aula y como hemos dicho, de elección una metodología adecuada. 

Materiales, herramientas, recursos en la enseñanza de las Ciencias Sociales:

     Para los materiales, herramientas y recursos didácticos conviene señalar la importancia de la aceptación que pueda tener su uso en el aula. Cuando ya no existen dudas, acerca de la necesidad de destacar la importancia del alumno en el proceso de enseñanza, del mismo modo es evidente, que para conseguir completar de forma satisfactoria cualquier propuesta metodológica en el aula, la atención, la participación, la implicación y por lo tanto, el interés del alumno son fundamentales. Por eso es una inteligente forma de solicitar esa atención o predisposición por aprender (finalmente razón que justifica cualquier enseñanza), es la de proporcionar conocimiento de la realidad, la que les rodea, cuestiones que proporcionen información de actualidad, que permita reflexionar sobre hechos que caracterizan el entorno de nuestros alumnos y que han de conocer. A veces pensamos que la educación, al fin y al cabo debe ser simplemente una conexión permanente con la realidad. Que aprender es conocer todo aquello que pueda formar parte de nuestras vidas de algún modo, en algún momento, directa o indirectamente. Imaginar al maestro que muestra la realidad, no es difícil, pues aprender generalmente no es alejarse, es estar cerca para poder conocer lo que desconocemos. Claro que conocer la realidad, no es hacerlo escuchando una sola voz, razón por la cual, el maestro debe saber que existen diferentes puntos de vista a tener en cuenta.

     Sea cual sea nuestra propuesta, no podemos esperar una adaptación de la alternativa elegida para la enseñanza, similar en todos los niveles educativos, tampoco para el mismo tipo de contenidos. Por esa razón será necesaria una selección de los recursos, métodos y técnicas, que consideremos más apropiados para la edad de los alumnos y los contenidos que queremos trabajar. La medida del acierto de nuestra selección vendrá atribuida por el éxito que muestren los resultados del proceso educativo en su conjunto.