Todos los elementos diferenciadores, observables entre los
contextos e iniciativas pedadógicas en aulas hospitalarias y aulas
ordinarias, tienen como principal objetivo cubrir necesidades
educativas específicas derivadas de la situación de enfermedad que
deben afrontar los niños.
Las diferentes alternativas y combinaciones de nuestra estrategia didáctica, a través de métodos, recursos y actividades, deben permitir la mayor adaptación posible a la realidad personal del niño. Por lo tanto, el conjunto de iniciativas pedagógicas siempre debe reflejar en última instancia la forma personal que adquiere el aprendizaje en cada niño. En realidad esta es la base de cualquier propuesta educativa.
La necesidad de respetar esta relación directa es aún más evidente en una situación de enseñanza de la que se requiere hacer valer las motivaciones y el entusiamo frente al desánimo o la apatía. En general, las diferentes variables asociadas al aprendizaje deben ser ajustadas todo lo posible para la consecución de los objetivos.
Las diferentes alternativas y combinaciones de nuestra estrategia didáctica, a través de métodos, recursos y actividades, deben permitir la mayor adaptación posible a la realidad personal del niño. Por lo tanto, el conjunto de iniciativas pedagógicas siempre debe reflejar en última instancia la forma personal que adquiere el aprendizaje en cada niño. En realidad esta es la base de cualquier propuesta educativa.
La necesidad de respetar esta relación directa es aún más evidente en una situación de enseñanza de la que se requiere hacer valer las motivaciones y el entusiamo frente al desánimo o la apatía. En general, las diferentes variables asociadas al aprendizaje deben ser ajustadas todo lo posible para la consecución de los objetivos.
Reflexión miríadax "Pedagogía Hospitalaria"
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