La estrategia pedagógica debe tratar de aproximar la solución más ajustada posible para la consecución de los objetivos de aprendizaje. Cada una de las fases que configuren este proceso deben ser focalizadas siguiendo ese planteamiento, por lo tanto la evaluación debe ser un nuevo punto de encuentro del alumno con el aprendizaje. En síntesis, tiempo de aula que no permite maximizar las posibilidades de aprendizaje, tiempo de aula mal aprovechado.
Esta es la senda que reúne propuestas de evaluación reflexivas, de autocorrección y retroalimentación entre pares, elevando el grado de implicación y en definitiva de consciencia y valoración del conocimiento abordado a través del aprendizaje. La valoración conjunta de los criterios de evaluación, indicadores y/o rúbricas, conocidos previamente por el alumnado ahondan en esta línea de trabajo y permiten poner de manifiesto las diferentes áreas de la competencia, recordemos: información, comunicación, creación, seguridad y resolución de problemas.
Finalmente esta disposición tendrá como meta una mayor personalización y adaptación a las necesidades de los alumnos, objetivo plausible en un contexto de progresión en herramientas y recursos educativos manifiesta.
Propuesta pedagógica curso INTEF: Enseñar y evaluar la competencia digital.
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